Las danzas del mundo como recurso didáctico para trabajar la interculturalidad en el aula
Este capítulo reflexiona sobre la validez didáctica de las danzas del mundo aplicadas en un contexto escolar de interculturalidad. Para ello, se analiza la presencia de la danza, en general, y de las danzas de diferentes culturas, en particular, en el sistema educativo español. Así mismo, esta contribución ofrece una propuesta metodológica para aplicar danzas […]
Aula invertida y multimodalidad. Proyecto de aplicación en un Máster de Historia
La creciente producción académica sobre la metodología conocida como “aula invertida” demuestra el gran interés que está recibiendo este método, así como su capacidad de adaptación a diferentes niveles y contextos educativos (Uzunboylu y Karagözlü, 2017). Según el modelo que plantearon sus principales impulsores; Walvoord y Johnson (1998), el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a […]