La importancia de la tutorización en la formación on-line de programas de postgrado
La prioridad de este programa se centra en la formación y el aprendizaje del alumnado y para ello se ha diseñado y articulado una metodología dinámica y flexible que permite al alumnado distribuir su tiempo como mejor lo estime oportuno en función de sus circunstancias laborales y familiares. La comunicación expone las iniciativas, herramientas y […]
La innovación docente online en las enseñanzas de posgrado. Máster en Diseño, Gestión y Evaluación de Políticas y Proyectos Públicos
La prioridad de este programa se centra en la formación y el aprendizaje del alumnado y para ello se ha diseñado y articulado una metodología dinámica y flexible que permite al alumnado distribuir su tiempo como mejor lo estime oportuno en función de sus circunstancias laborales y familiares. La comunicación expone las iniciativas, herramientas y […]
Innovación docente y tics: MOOC gobernanza (cultura política y buen gobierno)
La comunicación propuesta tiene como objetivo exponer los objetivos, la metodología y los resultados obtenidos por medio de la implementación del MOOC GOBERNANZA en tanto que proyecto de innovación docente a través de las TICs. El curso, de forma clara y sencilla, tiene un propósito divulgativo y formativo, articulando los principales contenidos relativos a la […]
Una wiki en ciencia política. Un proceso de aprendizaje activo, participativo y colaborativo
Las TIC están siendo vistas como la herramienta ideal de apoyo, pero para que éstas cumplan realmente con su cometido es necesario introducir nuevas estrategias en la docencia, además de una serie de variables que contribuyan a ello. Y es precisamente en estos puntos sobre los que va a versar esta ponencia, para ello en […]
El exilio político de los alicantinos de la II República
Inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas de didáctica
La presente investigación analiza los materiales utilizados en la docencia universitaria, para comprobar en qué medida reproducen sesgos de género. Se han estudiado los recursos con los que se trabaja en el aula en diferentes asignaturas de Didáctica de la Facultad de Educación, a través de un instrumento de recogida de datos que analiza número […]
Didáctica de las ciencias sociales: Historia. Expectativas del alumnado del grado de primaria ante la asignatura de didáctica de las Ciencias sociales: historia
El proyecto ha consistido en una investigación sobre las expectativas y las concepciones previas que posee el alumnado del Grado de Primaria de la Universidad de Alicante sobre la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales: Historia. Para ello se ha realizado una encuesta estructurada en cuatro bloques: sexo y estudios previos; utilidad de la Historia; […]
El grupo de los «Filósofos jóvenes» en la transición. El caso de Javier Sábada
Inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas de didáctica
Se presenta el resultado del trabajo de la Red “Inclusión de la Perspectiva de Género en las Asignaturas de Didáctica” en su 4ª edición. Tal y como se comenzó en la convocatoria del curso anterior, se ha continuado con el estudio y análisis de las posibles diferencias de género en la percepción de la competencia […]
Didáctica de las Ciencias Sociales: Historia
El proyecto ha consistido en llevar a cabo una investigación entre el alumnado del grado de Educación Primaria de la Universidad de Alicante acerca de su percepción y experiencia sobre su formación en relación a la didáctica del patrimonio. Para ello se ha confeccionado un cuestionario validado por expertos de las Universidades de Murcia y […]