La globalización como característica general dentro de la sociedad actual es un elemento clave a tener en cuenta en todos los ámbitos. Desde la Educación, esta realidad ha tenido un efecto de amplio espectro que queda de manifiesto en la diversidad presente en las aulas a través del alumnado. La atención a esta realidad debe ser una constante a tener en cuenta por los docentes y el personal educativo que deben servirse de todas las herramientas a su alcance para la integración del alumnado en el grupo/aula y el tratamiento correcto de las particularidades especiales resultantes. Trabajar la interculturalidad es, por tanto, una premisa clave que debe llevarse a cabo a través de distintas estrategias educativas que permitan la integración y el proceso educativo de la totalidad del alumnado. Las herramientas y diferentes sistemas para ello se han ido desarrollando en los últimos años, utilizando en el proceso de enseñanza-aprendizaje diferentes elementos como punto de inicio; desde el aprendizaje de español como lengua extranjera, como la integración identitaria en el contexto educativo a través de la enseñanza de elementos de diferentes culturas como la música pasando por el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y, a su vez, como sistema para solventar las problemáticas derivadas de esta situación. Este capítulo realizar una reflexión acerca de los modelos educativos y herramientas a través de los que se trabaja la interculturalidad y diversidad presente en las aulas. Asimismo, se ejemplifica el uso de distintas herramientas y estrategias que permitan trabajar esta realidad, especialmente en el nivel de la educación primaria, atendiendo a su integración dentro del currículum escolar y a la transversalidad de estos contenidos a trabajar desde distintas disciplinas. De igual manera habrá un espacio para el uso de las TICs como elementos de recomendada utilización para fomentar y facilitar la integración y para la formación que deben tener los docentes para la educación intercultural.
