XI. La alteridad cognitiva aplicada en las aulas: doble autoconstrucción identitaria de los alumnos desde la identificación de su imaginario colectivo
La identificación del imaginario colectivo. El caso de los alumnos españoles de Comunicación en el marco del EEES
El presente trabajo se acerca al imaginario colectivo que caracteriza a los jóvenes universitarios españoles del área de Comunicación que cursan grados adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Para ello, se preguntó directamente a los propios alumnos, con el objetivo de conocer sus opiniones y la autoconstrucción identitaria que realizan. La tecnología, el […]