Coeducación y recursos didáctico musicales

Este trabajo analiza el papel de la educación musical como herramienta para la promoción de la coeducación y la igualdad de género en el ámbito escolar. A través de una revisión teórica y normativa, se abordan los fundamentos conceptuales de la coeducación, su relevancia en la adolescencia y su potencial transformador cuando se integra en la práctica docente musical. El estudio parte de la premisa de que la música, como lenguaje cultural y social, influye en la construcción de identidades y reproduce, en muchos casos, estereotipos de género. Frente a ello, se propone un enfoque coeducativo que permita desmontar dichos estereotipos, visibilizar referentes femeninos tradicionalmente invisibilizados y fomentar la participación equitativa del alumnado en actividades musicales.El marco normativo se explora en dos niveles: internacional, a partir de organismos como la UNESCO, la CEDAW o la Unión Europea; y nacional, centrado en la LOMLOE y otros instrumentos legislativos como la Ley de Igualdad y los planes estratégicos estatales. Se presta especial atención a la exigencia de incluir planes de igualdad en los centros educativos y a la aplicación concreta de dichos planes en el aula de música.Además, se recogen experiencias reales de implementación en centros escolares, destacando acciones como la creación de programas de radio con enfoque de género, el uso de cuentos coeducativos o la revisión crítica de repertorios musicales. El trabajo concluye con la propuesta de recursos didácticos musicales que favorecen una enseñanza inclusiva y transformadora, alineada con los principios de la coeducación. En definitiva, se reivindica el papel de la educación musical como un espacio clave para construir ciudadanía crítica e igualitaria, y se señala la necesidad de reforzar la formación docente y los apoyos institucionales para garantizar su implementación efectiva.