Este artículo forma parte de un estudio a largo plazo que intenta profundizar en problemas como el conocimiento disciplinar y didáctico, los procesos de enseñanza y aprendizaje, el contenido, los métodos, los recursos, la planificación y lo que es más importante, la consecución de los objetivos que justifican la presencia de la historia en el currículum. Partimos de esa premisa porque creemos, junto a otros autores, que los problemas educativos actuales pueden ser proyectados al pasado y a partir de una investigación histórica, profundizar en nuestra propia experiencia para mejorar la práctica educativa. Conocer qué, cómo y por qué se enseñaba historia en determinados contextos históricos será nuestra pretensión, aquí adelantamos unas ideas iniciales, aún no elaboradas con la complejidad deseada.
Este artículo está disponible en formato PDF.
Se puede descargar desde aquí:
